黄智，1983年1月生，湖南娄底人，2006年于长沙理工大学英语专业本科毕业后来我校外语学部任专职教师。三年多来，这个脸上还未脱尽稚气的阳光大男孩，在普通的教师岗位上尽责尽力，谦虚沉稳，勤敏好学，打造出一堂堂深受领导赞许、同事敬佩、学生喜爱的外语课，并在2006年的“青年教师教学优秀簇拥活动”中获得一等奖。

课堂教学，“简约而不简单”

谈到自己课堂教学的特点，黄智老师幽默地套用了一句广告：“简约而不简单”。他说：“我们的学生质量比以前有很大的提高，但就英语基础而言仍然存在梯次差别，那么课堂内容就要让大多数人能够接受，能够真有所获。课堂中的知识点必须明确突出，并能循序渐进让人吸收消化；重点内容可以适当延伸，一来扩大知识面，二来可以增加课堂趣味性。”在教学过程中，黄智老师也一直在思考如何在确保占学生绝大多数的中间梯次学生“吃饱消化好”的情况下，能更大限度的满足两端梯次学生的需求，不让他们受到“冷落”。

“互动”也是黄智老师课堂的一大特色。黄智老师认为英语课堂需要更多的互动，老师更多的只是一个指挥者，控制着大方向，但具体环节都需要学生积极地配合，所以还必须关心学生的兴趣取向，让大家有话可说，由广阔兴趣引出知识的发散性、课堂的活跃性。

黄智老师坚持“授人以渔”的教学理念。所谓众口难调，同一条“鱼”有人吃不饱，也有人吃得饱，那最好就是让人学会钓鱼，各取所需。他说：“有学生喜欢我讲词汇与词汇的记忆，之所以喜欢也许是讲解比较生动吧。其中有构词法，联想法等，在这里，‘法’就是‘渔’，而单词就是‘鱼’。”

课堂外，根据兴趣多读书

课堂上，黄智老师尽心尽力讲好每一堂课，课堂外，他要求学生根据兴趣多读书，不只读英语方面的专业书，更要读其他方面的书籍，在学习时间上，课堂占40%，课外占60%才合理。黄智老师说：“对于英语专业学生而言，‘听说读写译’这五项技能都很重要，不能偏颇，除此之外，还要加一个‘专’字。‘专’不但反映在较强的‘听说读写译’，而且反映在广博的知识面，最好“专”一门与英语结合得比较好的相关专业，这也正说明了多读书，特别是根据兴趣多读书的重要性。所以我平时会把课堂上的知识进行适当延伸，拓展学生的视野，以便他们能找到自己的兴趣所在。”

谈到自己学习外语的经验，黄智老师总结了两条：第一，Practice makes perfect（熟能生巧），第二， 注意找到适合自己的方法，做到事半功倍。

教学激情，源于热爱与责任

凡是认识黄智老师的人，无论是身边的领导、同事、还是学生们，无不夸赞他的敬业精神和工作几年来一直高涨不退的教学激情。黄智老师是个干一行爱一行的人，平时很注意调剂自己的身心，以最佳的状态面对学生，他说：“上课不仅仅是‘灌输知识’，更是师生间的交流，所谓教学相长，想到能和同学们一起学习一起进步是很开心的；而且还有那么多老教师老教授，他们都是有几十年的教学经验了的，现在仍保持着激情，我们年轻教师更应该向他们学习才是。”

除了对教育事业的热爱，高度的责任心更是黄智老师保持激情的一个重要因素。对成绩不太好的学生，黄智老师会花更多的精力恢复他们的自信心和兴趣。黄智老师勤于从作业中观测学生们的学习情况，发现哪些学生退步了，会及时主动地找学生谈心，找出原因，不让任何一位同学掉队。黄智老师对学生的责任心还表现在对学生的“高标准”、“严要求”上。他认为对于英语专业的学生来说，英语不能完全只看作是一个工具，仅仅做到相互听得懂是远远不够的，他说：“如果英语专业的学生毕业时都只是‘半桶水’，那让他们再去教书，他们的学生可能就连‘半桶水’也学不到了。”因此，黄智老师经常强调语言学习必须严谨，不能忽视所谓的细节。这，既是对学生的负责、对工作的负责，更是对社会的负责、对长远的教育事业的负责。

黄智老师深知，要教好学生，教师自身的学习和提升是不容忽视的。几年来，黄智老师业务能力不断增强，就在于平时多学习多借鉴，理论加实践，不断形成最适合他自己的教学方法，并通过各种途径，比如看书，上网，老师间及师生间的交流来提升自己的能力。除了教学，黄智老师也正不断在科研方面进行实践，摸索今后的研究发展方向。

当记者问及来到涉外之后这三年的工作和生活，黄智老师感慨的说：“最大的感受就是每天都在不断变化发展着，必须要不断与时俱进，不断扩展和充实自己。这工作的三年是不断提升完善自己的过程，除了自己的努力，学校和学部所给与的机会也是不可或缺的，我很感激。”

（文/mosica)